Обгрунтовано цілеспрямоване введення музейного компонента у процес викладання курсу "Методика викладання математики" для студентів спеціальності "Початкове навчання". На підставі практичного досвіду роботи та аналізу експериментальних даних установлено факт ефективності використання музеїв для підготовки майбутнїх учителів до професійного вирішення завдань, що виникають у процесі навчання математики молодших школярів.