Проаналізовано педагогічну категорію "форма організації навчальної роботи", розкрито сутність поняття "форми педагогічної взаємодії". Обгрунтовано визначення поняття "форма навчальної взаємодії" через механізм протікання комунікативного акту, згідно з яким у якості форм педагогічної взаємодії виділені моделі або форми комунікації, що використовуються у процесі навчання. Доведено, що навчальна інформація засвоюється і закріплюється за допомогою інтерактивної складової процесу навчання, яка передбачає парітетність взаємодії викладача і студента.
