Розглядаються результати емпіричного дослідження особливості професійної ідентифікації студентів-педагогів. Аналізуючи результати дослідження, автори приходять до висновку про наявність впливу статевих відмінностей на особливості професійної ідентифікації студентів, які необхідно враховувати у кореляційній та консультативній роботі з майбутніми вчителями.