У роботі розглянуто питання впливу індивідуальних та соціально-психологічних чинників на формування наукових шкіл. Зроблено наголос на необхідність урахування предметно-логічних передумов в аналізі "біографії" наукової школи, своєрідність спільності категоріальної структури мислення вчених, їх пізнавальних інтересів тощо. Наведено логіко-наукові чинники розвитку школи, які діють не ізольовано, а в інтегративному зв"язку з соціальними та соціально-психологічними факторами.
