Статтю присвячено гендерній експертизі змісту шкільних підручників з природничих наук. Увага приділяється гендерній асиметрії та тенденційності у презентації навчального матеріалу, який оформлено у вигляді текстів та фотографій. Це призводить до консолідації функцій чоловіків та гендерної ролі жінок. Автор підкреслює, що перше сприйняття природи є найважливішим, що сприяє саморозвитку корінного жіночого населення як повноправних та рівних партненрів у суспільстві.
З 31.12.2014 по 01.03.2015 Наукова бібліотека читачів не обслуговує.
