В статье рассматриваются основные тенденции формирования содержательных основ отечественного педагогического образования в одном из самых динамичных и противоречивых периодов его истории - первом послеоктябрьском десятилетии. Показано развитие содержания профессиональной подготовки учителей в контексте идейного противостояния двух направлений, сложившихся в 1920-е годы, - марксистского и антрополого-гуманистического, а также значение этого опыта для дальнейшего развития системы профессиональной подготовки учителей в России.
