В отечественных технических университетах активное использование электронных информационных средств началось в конце ХХ в. Процесс их внедрения не был «гладким». Однако он непрерывно развивался, преодолевая объективные трудности и различные препятствия.В конце первого десятилетия XXI в. оказалось, что в России, невзирая на сомнения скептиков, сформировалось открытое информационно-образовательное пространство. Оно предоставляет уникальные возможности для управления самостоятельной работой студентов, непрерывного образования и самообразования всех участников образовательного процесса и бросает вызов классической педагогике, становясь реальной основой для изменения позиций, ролей и функций преподавателей и студентов в процессе их взаимодействия.