Ефективність проектування системи педагогічної діагностики розглядається у двох аспектак: як ефективність процесу проектування і як ефективність результату проектуванні, тобто тієї системи, що створюється. Визначаються і обгрунтовуються закономірності проектування системи педагогічної діагностики.