Стаття присвячена вивченню специфіки дозвіллєвих практик представників середніх класів, які проживають у великих містах сучасної України. Як емпіричний матеріал використані дані соціологічного дослідження "Омнібус-2006", проведенного Інститутом соціології НАН України в 2006 році.Доводиться, що дозвілеві практики представників середнього класу відрізняються від дозвілевих практик інших соціальних груп українськогосуспільства більшою поширеністю дій, спрямованих на відтворення тазбільшення інтелектуально-культурного капіталу. Зокрема, ці відмінностівиявляються в регулярному читанні художньої літератури, газет і журналів,використанні комп"ютера та інтернет для підвищення кваліфікації, використанні активних форм відпочинку, самоосвіти та організованої освіти.
Статья посвящена изучению специфики досуговых практик представителей средних классов, проживающих в крупных городах современной Украины. В качестве эмпирического материала использованы данные социологического исследования "Омнибус-2006", проведенного Институтом социологии НАН Украины в 2006 году. Доказывается, что досуговые практики представителей среднего класса отличаются от досуговых практик других социальных групп украинского общества большей распространенностью действий, направленных на во&спроизводство и увеличение интеллектуально-культурного капитала. В частности, эти отличия проявляются в регулярном чтении художественной литературы, газет и журналов, использовании компьютера и интернет для повышения квалификации, использовании актив&ных форм отдыха, самообразовании, организованном образовании.
The article deal with study of features of the leisure practices of representatives of the middle class, living in large cities. As the empirical database we used the results of sociologi&cal survey "Omnibus 2006" conducted by the Institute of Sociology of NAS of Ukraine in 2006. It is proved that the leisure practices of middle-class differ from the leisure practices of other social groups in Ukrainian society by a greater prevalence& of actions to reproduce and increase the intellectual and cultural capital. In particular, these differences are emerge in the regular reading of fiction, newspapers and magazines, have been using a computer and internet for training, the use of act&ive forms of recreation, self-organized education, etc.
