Данная статья предлагает читателям рассмотреть параметры оценивания образовательных достижений учащихся в современной школе. Автором выбираются и обосновываются принципы проверки и критерии оценки результатов образовательной деятельности на примере курса физики. Приводится общая структура информационной среды проверки и оценки образовательных достижений учащихся, описывается взаимодействие всех участников контрольно-оценочного процесса.
