Рассматривается вопрос улучшения качества математического образования в вузе. Описывается вертикальная модель непрерывной математической деятельности учащихся, основанная на информационном подходе, которая способствует более глубокому усвоению обучающимися математических задач с учетом профиля получаемого образования, психофизиологических качеств конкретных учащихся, а также обогащению содержания математического образования задачами и примерами, адекватными контексту и основной специальности.