В данной статье речь идет о проблемах и логике преподавания зарубежной истории в высшей школе. Одна из первых проблем в преподавании зарубежной истории в высшей школе - это понятийно-терминологический аппарат. После его отработки, формулировки самостоятельных задач для дальнейшего поиска ответа осуществляется знакомство с наработанными концепциями (что в рамках учебного процесса логичнее осуществлять в рамках лекционного курса), начинается формирование самостоятельной гипотезы, т.е. поиск предполагаемого решения некоторой проблемы. При этом главное условие, которому должна удовлетворять любая гипотеза, это ее обоснованность. Нет необходимости провозглашать доказанность любой гипотезы, тогда она становится уже частью теории. Необходимо сформировать умение студента с помощью гипотезы осмыслять набор фактов. А в итоге, в рамках образовательной парадигмы достаточно умения студента связывать гипотезу, проблему и понятийно-терминологический аппарат - требование, значение которого часто недооценивается.
One of the first problems in teaching international history in the higher education institutions is the framework of concepts and terminology. After its working out and formulating independent problems for the further search of the answer, the acquainta&nce with the developed concepts is carried out (it is more logical to do this in the educational process within the framework of a lecture course), and the formation of an independent hypothesis starts; i.e., the search of a possible solution of the &problem begins. Thus the main condition, which any hypothesis should satisfy, is its validity. There is no necessity to proclaim validity of any hypothesis: in this case it becomes already a part of the theory. It is necessary to foster the ability o&f the students to comprehend the set of facts by means of hypothesis. And as a result, within the limits of an educational paradigm it suffices to achieve the ability of the students to connect the hypothesis, the problem and the framework of concept&s and terminology. This is the requirement whose value is often underestimated.
