В статье рассматриваются теоретические концепции и зарубежный опыт реализации профильного обучения в системе общего образования (США, Германия, Великобритания), анализируются модели профильной подготовки учащихся и взаимосвязь с профессиональным обучением; государственные программные документы, направленные на совершенствование профильной подготовки учащихся. Определяется адаптационный потенциал зарубежного опыта профильного обучения для российской системы образования.