В данной статье рассматриваются возможности институционального подхода к исследованию проблемы оценки качества образования. С одной стороны, оценка качества образования может базироваться на различных легитимных моделях качества образования, которые функционируют в организации как практики контроля и изменяют механизмы и правила оценивания. С другой стороны, оценка качества образования рассматривается как система распределения власти в организации, и можно установить соответствие между положением актора в организационной структуре и той моделью оценки качества, которую ему выгодно воспроизводить. В статье также анализируются противоречия, возникающие между различными моделями оценки качества образования.
