Рассмотрены проблемы соотнесения научного познания и учебного процесса. Показано, что между этими понятиями существует диалектическое единство и органические взаимосвязи. Сделан акцент на том, что учебный процесс часто является процессом познания объективной реальности, в резуль& тате которого формируется новое научное знание. Представлены аспекты диалектического взаимо& действия науки «Технология машиностроения» и соответствующей учебной дисциплины, учебных пла& нов, направлений подготовки в области техники и технологий, сформулирован ряд рекомендаций.