Для повышения эффективности развития коммуникативной культуры специалистов предлагается основывать обучение на формировании видовых свойств развитого субъекта общения: интернальности, самопринятия, отношения к партнеру как к ценности, компенсирующих проявление специфичных коммуникативных потребностей в принятии и признании. Соотношение этих свойств позволяет описать восемь коммуникативных типов, различающихся успешностью в общении, стратегиями поведения, заинтересованностью в обучении и необходимыми способами воздействия. Дифференцированный подход к формированию соответствующих установок создает условия для усвоения и реализации коммуникативных знаний и умений.
