свете внедрения компетентностного подхода к обучению было проведено изучение профессионально–психологического портрета выпускников математического факультета педагогического университета с применением опросника Г.В. Резапкиной «Психологический портрет учителя/родителя». Была проверена предметно–профессиональная готовность выпускников к самостоятельной работе в школе в качестве учителей математики. По результатам анализа полученных данных сделан вывод о недостаточной готовности выпускников факультета кработе в школе, а также выработаны рекомендации по психологической коррекции профессионально–личностных качеств будущих учителей
