У статті наведено результати емпіричного дослідження впливу особистісної самоорганізації на успішність навчальної діяльності курсанта. Стверджується, що особистісна самоорганізація є психологічною детермінантою формування курсанта як майбутнього військового у період навчання у ВВНЗ. Виділено три напрямки (стратегії), за якими здійснюється вплив особистісної самоорганізації курсанта на успішність у навчальній діяльності. Дисбаланс у взаємодії психологічних механізмів динаміки особистісної самоорганізації курсантів приводить до зміни успішності їхньої навчальної діяльності у векторі від зниження до повної відмови від неї.
In the article the results of empirical research of influence of personal self-organising on progress of educational activity of thecadet are considered. Affirms, that personal self-organising is the psychological determinant formation of the cadet as future military man in studying at the HMEI. Separated three directions (strategy) which influence of personal self-organising of thecadet on progress in educational activity. The disbalance of the interaction of psychological mechanisms of the dynamics of personal self-organising of cadets leads to change of progress of their educational activity in the vector from decrease to full& refusal of it.
