Основу исследования составил авторский подход к изучению проблем, которые связаны с обучением учащихся, имеющих тяжелые формы соматических заболеваний (ТФСЗ). Этот подход опирается на теоретические и экспериментальные исследования в области специальной психологии и опыт практической работы автора. Представленные экспериментальные данные раскрывают причины затруднений в учебной деятельности и их связь с особенностями психического развития у учащихся с ТФСЗ I-XI классов. Проведен сравнительный анализ показателей усвоения элементарных учебных знаний и навыков, развития восприятия и кратковременной слуховой памяти, проявления акцентуаций характера у учащихся с ТФСЗ и учащихся массовых школ. Приведены методические рекомендации по оптимизации учебного процесса и коррекции нарушений. Исследование направлено на повышение эффективности обучения больных детей.
