Конкретизована ієрархічність структури парадигм в освіті; подано визначення особистісно-професійної парадигми, освітнього простору в системі соціального простору, парадигмального моделювання; обґрунтована концепція системи парадигмального моделювання професійної підготовки майбутніх учителів в аспекті моделювання об"єкта системи освіти з позицій синергетичної парадигми; визначені моделі-концепти, що розглядаються як фрактальні структури.