У статті висвітлено питання про реалізацію українознавчого підходу до підручникотворення, з"ясовано засоби його втілення у альтернативних підручниках української мови, описано готовність сучасних студентів-україністів до забезпечення формування мовноїособистості на українознавчих засадах.