У статті аналізуються категорії компетенції та компетентності, що досить плідно розробляються та різнобічно розглядаються в педагогічній науці і не мають однозначного змісту й визначення. Також подається внутрішня структура компетентності як сукупність мотиваційного, когнітивного, діяльнісного, ціннісно-рефлексивного, емоційного компонентів.