Анализируя заявленный вопрос в контексте социально-педагогического пространства Украины за годы независимости, автор, в частности, останавливается на методологическом анализе, дает общую научную характеристику развивающего потенциала содержания общегои среднего образования, прогнозирует тенденции развития теории школьного содержания в начале XXI ст.