У роботі приділено увагу компоненту нової освітньої парадигми - концепції фундаменталізації, основу якої складає неперервна математичка підготовка як засіб фундаменталізації природничих дисциплін, що формує системні підходи і мову міждисциплінарного спілкування; віддзеркалення діалектики процесу взаємозв"язку фчндаменталізації і якості підготовки фахівця-професіонала як її кінцевого результату на основі реалізації у взаємодії методологічних принципів науковості, системності, цілісності та спадкоємності.
