The essence of forming the culture of pedagogical interaction of subjects of educational process of higher education institutions in the system of professional and ethical values is revealed. The main definitions of the process of forming a culture of pedagogical interaction are defined: "subject-object interaction", "subject-subject interaction", "pedagogical interaction","culture of pedagogical interaction". The pedagogical interaction is highlighted as a process of cooperation on the basis of mutualassistance and mutual understanding in order to effectively solve educational problems, emotions, attitudes, positions in the educational process. The culture of pedagogical interaction is outlined asa system of professional and ethical values, which have become internal beliefs of personality, personal qualities, which regulate social and pedagogical relations and are manifested in behavior consistent with the requirements of the professional and ethical code. It is the systemic integrity of interconnected components: axiological, technological, creative and personal. The axiological component represents the culture of pedagogical interaction as a set of pedagogical values. The technology component includes methods and techniques that ensure its e&ffectiveness, as well as the skills and professional interaction and communication. The creative component is manifested in the creation and realization of professional and ethical values and is characterized by autonomy, flexibility and variability &of thinking and actions, ability to predict the consequences of social and pedagogical actions, readiness for creative cooperation. The personal component reveals the manifestation of a culture of interaction as a specific way of realizing the essent&ial qualities of the individual. The content and structure of pedagogical interaction, psychological and pedagogical factors and conditions for forming the culture of pedagogical interaction of the subjects of the educational process of the instituti&on of higher education are revealed.
Розкрито сутність формування культури педагогічної взаємодії суб"єктів освітнього процесу закладів вищої освіти в системі професійно-етичних цінностей. Визначено основні дефініції процесу формування культури педа&гогічної взаємодії: "суб"єкт-об"єктна взаємодія", "суб"єкт-суб"єктна взаємодія", "педагогічна взаємодія", "культура педагогічної взаємодії". Висвітлюється педагогічна взаємодія як процес співробітництва на основі взаємодопомоги та взаєморозуміння з м&етою ефективного вирішення освітніх завдань, емоціями, установками, позиціями в освітньому процесі.
Окреслено культуру педагогічної взаємодії як систему професійно-етичних цінностей, що стали внутрішніми переконаннями особистості, особистісних якост&ей, які регулюють соціально-педагогічні відносини та проявляються у поведінці, узгодженій з вимогами професійно-етичногокодексу. Вона є системною цілісністю взаємопов"язананих компонентів: аксіологічного, технологічного, творчого та особистісного. Ак&сіологічний компонент подає культуру педагогічної взаємодії як сукупність педагогічних цінностей. Технологічний компонент включає способи і прийоми діяльності, що забезпечують її ефективність, а також уміння і навички професійної взаємодії і спілкува&ння. Творчий компонент виявляється у створенні й реалізації професійно-етичних цінностей та характеризується самостійністю, гнучкістю і варіативністю мислення та дій, умінням прогнозувати наслідки соціально-педагогічних дій, готовністю до творчої спі&впраці. Особистісний компонент розкриває прояв культури взаємодії як специфічного способу реалізації сутнісних якостей особистості. Розкрито зміст і структура педагогічної взаємодії, психолого-педагогічні фактори і умови формування культури педагогіч&ної взаємодії суб"єктів освітнього процесу закладу вищої освіти.
