У статті з міждисциплінарних позицій обґрунтовуються особливості налагодження та перебігу освітньої взаємодії в осіб з різними суб"єктними характеристиками. Автором доводяться доволі істотні відмінності перебігу розвивальних взаємин між суб"єктами освітнього процесу залежно від таких чинників: 1) статево-гендерні особливості педагогічного спілкування викладачів-жінок і викладачів-чоловіків та специфіка міжособистісної взаємодії в одностатевих і різностатевих студентських групах; 2) вікові особливості та курс навчання студентів ЗВО; 3) приналежність студентів до різних національностей чи етнокультурних груп; 4) наявність в академічній групі студентів з особливими потребами, а відтак застосування інклюзії як індивідуалізованої системи навчання. Також автором здійснено аналіз чинників доволі низького рівня міжсуб"єктної взаємодії в освітньому процесі сучасних вітчизняних ЗВО та деталізовано невербальні індикатори прояву індиферентного чи негативного ставлення студента до викладача.
З 31.12.2014 по 01.03.2015 Наукова бібліотека читачів не обслуговує.
