"Стаття присвячена проблемі вдосконалення комунікативної компетентності менеджерів закладів вищої освіти. У статті були визначені психолого-педагогічні детермінанти розвитку комунікативної компетентності менеджера закладу вищої освіти; виявлено взаємозв’язок між рівнем комунікативної компетентності менеджера освіти та особливостями його самосвідомості, складністю та структурою критеріїв оцінювання інших учасників педагогічного процесу. Встановлено, що існує взаємозв’язок між рівнем сформованості комунікативної компетентності керівника закладу освіти та сукупністю критеріїв оцінювання ним інших учасників начально-виховного процесу. Виявлено психологічні чинники, що визначають розвиток комунікативної компетентності особистості. У статті встановлено, що важливими психологічними чинниками, від яких залежить розвиток комунікативної компетентності менеджерів закладів вищої освіти є: повнота уявлень і знань про власну особистість, уміння адекватно виражати власні почуття та психоемоційні стани тощо. У статті обґрунтовано, що одним із найбільш ефективних методів формування комунікативної компетентності менеджерів освіти є груповий соціально-психологічний тренінг. Доведено, що основним механізмом, що забезпечує розв’язання завдань експериментального навч&ання у групах управлінського тренінгу, є здійснення респондентами зворотнього міжособистісного зв’язку щодо партнерів зі спілкування.
Авторами теоретично обрунтовано, розроблено та частково апробовано методику формування в завідувачів кафедрами вищ&их медичних закладів освіти такого рівня комунікативної компетентності, що є адекватним вимогам сьогоденної педагогічної практики. У статті зазначається, що розроблена методика формування в завідувачів кафедрами вищих медичних закладів освіти продукт&ивного рівня комунікативної компетентності може бути використана в практичній діяльності керівників закладів вищої освіти різних типів та форм власності".
