Визначено модель і логіку емпіричного дослідження. Представлено схему побудови експериментального дослідженняпсихологічних особливостей емоційної компетентності. Наведено загальну характеристику досліджуваних. Обґрунтованопрограму констатувального етапудослідження, його методику. Презентовано результати констатувального експерименту. Зроблено висновок, що розвиток емоційної компетентності студентів медичних вишів можна формувати, упроваджуючи у науково-виховний процес спецкурси, навчально-розвивальні тренінгові програми.
Определены модель и логика эмпирического исследования. Представлена схема построения экспериментального исследованияпсихологических особенностей эмоциональной компетентности. Представлена общая характеристика испытуемых. Обоснованно программу констатирующего этапа исследования, его методика. Представлены результаты констатирующего эксперимента. Сделан вывод, что развитие эмоциональной компетентности студентов медицинских вузов можно формировать, внедряя в учебновоспитательный процесс спецкурсы, учебно-развивающие тренинговые программы.
The model and the logic of empirical research are determined. The experimental study of emotional competence is presented. A generaldescription of the subjects is systematized. The results of& the ascertaining experiment are presented. Reveals the mainlines of research of the concept of emotional competence are presented. Studied and summar ized statements of individual scientists, as well as methodological foundations of the study of the& phenomenon of emotional competence. The definition of "emotional competence" as a complex integrativeeducation, which includes a set of cognitive, behavioral and emotional qualities proper to ensure awareness and understanding of the regulation of t&heir own emotions and the emotions of others, affecting the success of interpersonal interactions and personal development are clarified. The structural components of emotional competence are described. A program of formation of emotional competence &of future physicians is presented. The results of the pilot study of the effectiveness of the program. It is concluded that the development of emotional competence medical students can be formed by introducing in the educational process of special co&urses, training and educational training programs.
