"Проанализирована проблема консьюмеризации современного образовательного пространства в соотношении с концепцией социального инфантилизма. Рассмотрены некоторые тезисы концепций потребительства Ж. Бодрийяра и З. Баумана в контексте изучения консьюмеристских практик современного студенчества. Выявлены такие признаки образовательного консьюмеризма, как предпочтение студентами прикладного знания, конвертируемого в простейшие функциональные навыки по выполнению производственных задач; недоверие к гуманитарному (особенно теоретическому) знанию, лишенному операционализированного контекста; значительное сужение познавательного горизонта, искусственно ограниченного пределами практического разума; поверхностное знакомство с дисциплинарным контекстом. Проанализированы способы противодействия консьюмеризации и инфантилизации образовательных практик студентов, такие как коммуникативизация процесса обучения, развитие личностноцентрированной концепции образования, гуманитаризация программ обучения".
