"Зроблено науково обґрунтовану спробу довести доцільність реалізації компетентнісноорієнтованої парадигми організації освітнього процесу у вищому педагогічному навчальному закладі з проекцією на забезпечення отримання якісного функціонального результатуфаховопредметної та психологопедагогічної підготовки випускника вищої педагогічної школи, що має виявлятися в належному рівні сформованості загальних та спеціальних компетентностей, котрі будуть сприйматися як ознаки високого професіоналізму всебічно розвиненої особистості вчителя".
