У статті досліджено поняття „білінгвальна культура особистості” та з’ясовано сутність білінгвальної культури спілкування студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Основою для вивчення змістовних характеристик білінгвальної культури спілкування слугувала концепція діалогу культур і низка підходів: культурологічного, соціокультурного, аксіологічного, особистісного, діяльнісного та акмеологічного. Визначена конкретно-прагматична мета виховання білінгвальної культури спілкування у студентів педагогічних вишів як об"єднання знань та умінь білінгвального спілкування з бікультурною сприйнятливістю.