Обгрунтовано необхідність з"ясування сутності, природи іміджу як складової системи освіти і як соціокультурного феномена, зміст якого визначається специфікою соціокультурної ситуації та цінностями його створювачів. Вказано, що вітчизняні розробки у цій сфері досі знаходяться на початковій стадії розробки, а побудова теорії формування іміджу залишається невирішеним завданням.
З"ясовано сутність іміджу навчального закладу, його функції, характерні ознаки та ціннісну природу. Зазначено, що імідж навчального закладу характеризується аксіологічною детермінованістю, жорстким зв"язком із системою цінностей, норм і мотивів діяльності не лише тих, хто його створив (розробників), а й об"єктів впливу. Зроблено висновок, що імідж як образ-стереотип повинен
формуватися планомірно, цілеспрямовано, всебічно і закладати у свідомості цільових аудиторій спроектовану суб"єктом систему уявлень й оцінок.
