Розкриваються особливості застосування компетентнісного підходу розроблення
стандартів вищої освіти в галузі знань "Освіта". Керуючись методичними рекомендаціями щодо розроблення стандартів автор статті окреслює визначення предметної області "Освіта", її теоретичний зміст, об"єкти діяльності педагога, цілі навчання, методи, методики та технології. На основі Національної рамки кваліфікацій та варіантів з переліку проекту Tuning визначено ключові поняття
стандарту вищої освіти: інтегральна, загальні тафахові компетентності майбутнього вчителя.
