Представлено аналитическое исследование, цель которого - решение образовательной задачи, связанной с выявлением педагогических закономерностей, оказывающих влияние на процесс праксиологической подготовки студентов. Выявление и характеристика педагогических закономерностей праксиологической подготовки позволяет построить процесс обучения и профессиональной подготовки студентов наиболее оптимально и эффективно. Выявлены общие и частные педагогические закономерности праксиологической подготовки, определяющие направления образовательной деятельности как преподавателей, так и студентов в ходе профессиональной подготовки в вузе. По мнению авторов, выявленные закономерности дают возможность обеспечить качественную подготовку студентов к успешной самореализации в самых различных областях будущей профессиональной деятельности.
Presented is analytical research work, aim of which is solving of educational task, connected with determining of pedagogical regularities, influencing on the process of praxiological training of students. Identification and characterization of pedagogical regularities of praxiological training open opportunity for building the process of education and professional training of students as the most optimal and effective one. Revea&led are both general and specific pedagogical regularities of praxiological training, determining directions of activity of both lecturers and students during professional training at high school. In the authors opinion, elaborated regularities give &opportunity for guaranteeing quality training of students for successful self-realization in various fields of their future professional activity.
