Розглянуто використання розроблених лінійних функціональних моделей дуального змісту навчання майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю. Описано процес синхронізації навчального матеріалу педагогічної дисципліни "Дидактичні основи професійної освіти" з технічними дисциплінами. Надані приклади питань, на основі яких відбувається реалізація процесу синхронізації.
