В статті розглядаються методологічні можливості сучасної феноменології у
дослідженні культурних смислів економічної освіти. Феноменологічні експлорації у проблемному полі економічної освіти дозволяють розкрити смислові зв’язки між різними сегментами освітньої та культурної реальності. Аналізується культурна специфікація знання в інституалізованих і неінституалізованих формах економічної освіти, репрезентованої як культурна об’єктивація, як процес, як інституції, а також як специфічні дидактичні та виховні практики.