В статье рассматривается проблема развития у преподавателя высшей школы профессиональных компетенций на основе методологии компетентностно-деятельностного подхода к образованию - психологической теории деятельности и системного подхода. Раскрывается понятие “компетенция” педагога, выделяется ее функция, описываются характеристики. Компетенция представляется как системное образование, структура которого включает деятельностный, предметный и субъектный компоненты; рассматривается характер внутренних системообразующих связей между ними; каждый компонент компетенции описывается как подсистема. Уточняется значение психического образа компетенции для ее реализации в практической деятельности преподавателя. Приводятся показатели качественных изменений педагогической деятельности преподавателя в процессе овладения им профессиональными компетенциями.
The article covers the problem of professional competence development of a higher school teacher on the base of competence-activity approach in education: psychological theory of activity and system approach. The contents of “competence”, its function and characteristics are described. A higher school teacher professional competence is presented as a system, its structure consists of activity, subject and pe&rsonal components with system links; in its turn each competence component is presented as a subsystem too. The article shows the significance of competence “mental scheme” for a higher school teacher professional competence activity. The qualitative& changes of a higher school teacher professional activity are described.
