Обоснованы необходимость и возможность ориентации вузовских программ бакалавриата на более результативное использование потенциала дисциплин теоретической подготовки студентов для формирования их компетенций. Выявлены организационно-педагогические условия, способствующие решению указанной задачи. В основу решения задачи положена идея междисциплинарной интеграции теоретической подготовки педагога посредством создания и внедрения специальных междисциплинарных модулей. Представлен конкретный опыт соответствующей работы, реализованный в Красноярском государственном педагогическом университете, в котором разработаны и успешно внедрены в практику образовательной деятельности преподавателя математики междисциплинарные модули по «Профильному исследованию» какдисциплине по выбору вариативной части учебного плана студентами.
Substantiated are both necessity and possibility of re-orientation of high school’s programs of bachelorship onto more productive use of disciplines’ potential of theoretical training of students for formation of their competences. Shown are organizational and pedagogical conditions, promoting solution of the named task. Onto the basis of that task is laid the idea of interdisciplinary integration of theoretical training of pedagog&ue by means of creation and introduction of special interdisciplinary modules. Presented is concrete experience of corresponding work, realized at Krasnoyarsk State Pedagogical University, where elaborated are inter-disciplinary modules of “Profile r&esearch” as discipline with choice of variant part by students, then successfully introduced into the practice.
