У статті обгрунтовано теоретичні засади розвитку провідних фахових компетентностей майбутніх магістрів філології; окреслено шляхи технології формування професійної мовленнєвої компетентності магістрантів філологічного профілю в контексті загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти та вимог Державного стандарту вищої освіти.