У статті проаналізовано моделі, які дають уявлення про структуру і функції державно-громадського управління атлантичною, континентальною, східноазійською системами вищої освіти, принципи управління вищою освітою (централізація, децентралізація), типидержавного управління (унітарний, федеративний, конфедеративний). Обґрунтовано загальні і специфічні зміни державно-громадського впливу на вищу освіту і діяльність вищої школи на прикладі деяких європейських країн, країн Америки і Азії.
