Представлены инновационные феномены практики непрерывного образования, возникающие в них концептуальные разрывы, которые ставят новые вопросы перед современной дидактикой. Предложено понимание инновационного образования как порождения и освоения объективно нового культурного опыта.Инновационное образование рассматривается как средство прохождения кризисных ситуаций индивидуального и/или коллективного субъекта (ситуации жизненного, профессионального, производственного, организационного кризиса). В социальном плане инновационное образование может поддерживать позитивный, ненасильственный путь социальной трансформации вразвитии современного общества.
Innovative phenomena of practice of the continuous education, conceptual gaps arising in them which raise new questions for modern didactics are presented. The understanding of innovative education as generation and development of objectively new cultural experience is offered. Innovative education is considered as means of passing crisis situations of the individual and/or collective subject (situations of vital, professional, production, organizational crisis). In the social plan innovative education can support a positive, nonviolent way of social transformation in development of modern society.
&
