В статье представлена проблема формирования самостоятельной деятельности студентов в современном процессе обучения в вузе. Выявлена необходимость разработки интегративного методологического инструментария, в качестве которого рассмотрена совокупность методологических подходов: историко-генетического, системного, личностно-деятельностного, компетентностного, модельного и полисредового. Определено преимущество интегративной методологии, позволяющей раскрыть диалектику формирования самостоятельной деятельности в процессе обучения, представить ее как цельный педагогический феномен и выявить необходимость переведения существующей теории самостоятельной деятельности на следующий уровень – уровень интегративной целостности.
The article covers a problem of development of independent activity of students in a modern process of education at a university. Necessity of development of integrative methodological instruments is set; and these instruments include a set of methodological approaches such as historic-genetic, system, personal-activity, competence, modular, and a poly-environemntal one. An advantage of integrative methodology enabling to show dialectics of development of independent activity in a process of education is set; and it is represented &as a series of pedagogic phenomemna that determine necessity of transfer of the existing theory of independent activity to another level – a level of integrative unity.
