У доповіді аргументована дослідницька позиція, згідно якої саме структурно-функціональна концепція освіти стимулювала подальше вивчення освіти та ії соціальних функцій, а також сприяла завершенню процесу інституціоналізації соціології освіти.
Для перевірки можливості замовлення цієї складової частини перейдіть на головний документ!
З 31.12.2014 по 01.03.2015 Наукова бібліотека читачів не обслуговує.
Вибачте, зараз проходить оновлення бази системи, тому пошук тимчасово недоступний.
Спробуйте будь ласка через 20 хвилин