В статье анализируются особенности развития образовательного процесса в вузе, характеризующегося множественностью путей его развития, наличием нелинейной зависимости между внешним воздействием на студентов и их поведением. Особое внимание уделено выявлению психолого-педагогического механизма развития, в основе которого лежит процесс отбора.