Рассмотрены педагогические условия, наиболее значимые для формирования межкультурной ком петентности. Дано описание структуры языковой парасреды, системы межкультурных задач, а также практических процедур, способствующих формированию межкультурной компетентности будущих пере водчиков на основе актуализации субъектного опыта специалистов как медиаторов межкультурной коммуникации.