У статті розглянуто деякі теоретичні підходи щодо визначення поняття "педагогічний професіоналізм". Проаналізовано вплив професійної самоорганізації на розвиток професіоналізму майбутніх учителів. Порівняно зміст понять "професійна самоорганізація" та"самоорганізація професійної діяльності".
The article considers some theoretical approaches to defining the notion of "pedagogical professionalism". It also provides the influence of professional self-organization on the development of future teachers"professionalism. The comparison of content of such concepts as "professional self-organization" and "self-organization of professional activity" is given.
