У статті розглядаються особливості формування ключових компетентностей майбутнього соціального працівника у контексті ідей Болонського процесу. Автор обгрунтовує продуктивність концепції основних компетентностей у професійній освіті. Визначається структура ключових компетентностей, що відображають загальнопрофесійний характер діяльності та особистості майбутього фахівця.